يا مامون حميدة : يداك أوكتا وفوك نفخ.... العملتو سنة 1990 ما بنعفيهو ليك

مامون حميدة وما أدراك ما مامون حميدة

يتذكر هذا الإسم كل طلاب جامعة الخرطوم

لقد جاء السيد مامون حميدة بديلا لمدثر التنقاري كمدير لجامعة الخرطوم بعد الاحداث الشهيرة في الجامعة

وحينها فقد اختبر الوزير ابراهيم أحمد عمر كنانته واختار منها اصلبهم عودا واقساهم قلبا واقلهم انسانية

فاختار مامون حميدة لتطبيق ثورة التعليم العالي في جامعة الخرطوم

وتصفية السكن والإعاشة ويا ليته لم يصفيه فلو كان يدرك أنه ستكون هناك داراً لأطفال المايقوما في الخرطوم لما صفى السكن والإعاشة يومها

مامون حميدة من أوائل الذين عملوا على تثبيت اركان ثورة التعليم بزيادة عدد الطلاب المقبولين وزيادة الجامعات دون تخطيط

مامون حميدة عمل في طلاب جامعة الخرطوم في تلكم السنوات ما لم يفعله النجار في الخشب

راح منا الشهيد طارق بالقرب من البوابة وبجوار قانون وغيرهم كم واحد اصيب وكم واحد تشرد باصراره اقــامة الامتحانات بالرجالة بعد ان اعلن الطلاب مقاطعتهم لها

آي والله بالرجالة ...لقد صحونا الصباح لنجد ان البركس ملئ بقوات الاحتياط المركزي وشحنوا الطلاب مثل البضائع الى قاعات الاختبارات

هل تذكر عزيزي مامون حميدة ؟؟

أم هل يا ترى نسيت؟

اليوم يتراجع مامون حميدة عن مواقفه السابقة ولكن بعد فوات الآوان

ونواصل

بكل بساطة يتراجع اليوم مامون حميدة عن كل ما عمله سابقاً

هل طلبت السماح من والدة الشهيد طارق؟

بتصفية السكن والاعاشة ومشاركتك في ذلك فكل ذنب ارتكب بسبب ذلك أنت مسؤول عنه يوم القيامة

اللعنات والكره والبغضاء وضياع زمن وسنوات من عمر الطلاب في (External) كل ذلك انت مسؤول عنه

اليوم يتباكل مامون حميدة على حال الاطباء في السودان

ولكن أيضا مخطئ الاطباء والمهندسين وكل التخصصات اصابها ما جئت به وقد كنت تظن حينها انه السحر

دعـــــــــوة لكل المارين من جامعة الخرطوم سنة 1990 للتشفي والشماته في مامون حميدة

انتظروا المزيد

كتب مامون حميده في صحيفة آخر لحظة ما يلي:

اقتباس: بروفيسور مامون محمد علي حميدة الرئيس الحالي لجمعية اختصاصي الطب الباطن السودانية لا ننكر حسن النية للذين قادوا سياسة التوسع في التعليم العالي عامة والطبي خاصة ولعل الزمن وسرعة الحركة لماكينة الثورة لم تسمح حينها بوضع خطة متكاملة تستوعب التغيرات واجبة الإنفاذ حتى يكون للأطباء المتخرجين أثراً في تطور الخدمات الطبية، ولمهنة الطب خصوصيتها ولتعليم الطب أسسه العالمية وكنّا من الذين تحفظوا على سرعة انتشار كليات الطب، وحديثي اليوم لا يتعلق بمستوى الخريج بقدر ما يناقش وضع الأطباء بأعدادهم الكبيرة هذه في محاولة لايجاد سبل لتلافي الآثار السالبة للأعداد المتدفقة والسيل العارم من الخريجين، وقد هزم الوضع الحالي النظرية القائلة بأن زيادة عدد الأطباء سيقود للتحسن المطلوب في الخدمات الصحية وبكل المقاييس ورغم ما يبذل من زيادة في رقعة وعدد المستشفيات وجلب المعدات الطبية مرتفعة الثمن إلا أن الخدمات الصحية لم تشهد طفرات تشبع تطلع المواطن وإلا لما كان المرضى السودانيون يدفعون فوق الـ500 مليون دولار سنوياً للمستشفيات في الأردن طلباً للعلاج وفي المقابل نجد أن الأطباء أنفسهم في حالة من اليأس والقنوط وفقدان الثقة بالنفس، ورغم تدفق الخريجين من كليات الطب إلا أن أعدادهم في مناطق الحاجة لهم قليلة وتوزيعهم ينم عن سياسات عوجاء تفتقر الى خارطة طريق وعجز في الإدارة السياسية أو تخبطها في مجال الصحة، تخرج 31 كلية طب في السودان 3000 طبيب سنوياً يجدون أنفسهم تائهين ومحبطين بعد تسلمهم شهادات التخريج، لم تصاحب التوسع في عدد الكليات أية خطة مدروسة أو حتى غير مدروسة لزيادة المستشفيات التعليمية التي يمكن أن تستوعب هذا الكم الهائل من الأطباء فأول مراحل العمل للخريج هي انتظار قد يمتد الى عام في انتظار الوظيفة الأساسية في حياة الطبيب -الامتياز والتي من غيرها لا يكون الطبيب طبيباً إلا بالاسم فقط. ورغم ما تبذله وزارة الصحة من اختصار لهذه المدة إلا أن مراكز تدريب أطباء الامتياز قليلة ومهنياً ضعيفة ولتلافي الحرج الذي تجد الوزارة نفسها فيه كدّست أطباء الامتياز في العدد المحدود من وحدات التدريب حتى أنك تجد في الوحدة ذات الأربعين سريراً فوق العشرين من أطباء الامتياز ويسمح لهم بالتناوب على المرضى فيما لا يصيب طبيب الامتياز غير يومين من جملة أيام الأسبوع داخل مركز التدريب مما أضعف نوعية وكفاءة الطبيب حتى وإن كان متميزاً أكاديمياً والسبب لهذا التكدس واضح هو عدم وجود سياسات كلية للدولة فكل من له توقيع يصدر من القرارات ما يناسب تصوره غير آبه بالوزارات المكملة لوزارته أو حتى التي تشاركه في نوع الخدمات المقدمة والحال كما كان في مملكة الفونج دويلات داخل الدولة أليس من الغريب أن تنفرد وزارة التعليم العالي بالقرار في فتح كليات الطب حسب ما تهوى ولا علاقة لوزارة الصحة بهذه القرارات وهي المنوطة باستيعاب هؤلاء الأطباء حدثني من كان على مسؤولية في الوزارة أنهم يفاجأون عاماً بعد عام بالعدد المضطرد للأطباء الخريجين وكان الأمثل أن يكون لوزارة الصحة حق الفيتو في الشأن لأن تكملة دراسة الطب لا تتم إلا بعمل الطبيب في فترة التدريب الأساسية والتي تسمى بفترة الامتياز وإن حق لوزارة التعليم العالي أن تفتح كليات لدراسة الكمبيوتر أو العلوم الإدارية أو الاقتصاد فلها أن تفعل ما تشاء لأن عمل هؤلاء الخريجين لا يستلزم التدريب الإلزامي كما في الطب الذي يحتاج إلى تكملة في مستشفيات وزارة الصحة. تدريب أطباء الامتياز بهذا الشكل معيب ولا يعكس إلا عجز واضح في التنسيق بين الجهات المعنية المختلفة ومن قصر به التدريب في فترة الامتياز فهو يظل في ضعف أكاديمي فترة حياته كطبيب وكنت من قبل قد طرحت على كليات الطب والتعليم العالي أن تتولى الجامعات تدريب خريجيها في مستشفيات تابعة لهذه الكليات إذ إنها تكميلية لدراسة الطب، وبعد الانتهاء من فترة الامتياز بكل سلبياتها يعود الطبيب الى التسكع بدون وظيفة وعدد محدود فقط يجد وظيفة للعمل في المستشفيات أو وزارات الصحة أو الجامعات وكثير من الأطباء ترك المهنة ليعمل في (سوق الله أكبر). والمتطلعون لحياة أفضل طلبوا الوظيفة في البلاد المجاورة وأحسب أن من واجب الدولة وقد أبطأت في استيعاب الأطباء أن تشجع بل تسعى مع الدول المجاورة لفتح الفرص لهؤلاء الخريجين، في عالم اليوم ليس هنالك وجود للطبيب العمومي حسب ما كنّا نعرفه قبل أعوام - فالطبيب العمومي هو في الماضي الذي تخرج بدرجة البكالوريوس وظل ممارساً للطب من غير أن ينال تخصصاً بعينه وهؤلاء كانوا دعامة المراكز الصحية والعيادات الخارجية في المستشفيات والوضع الآن تغير في كثير من الدول فترك الطبيب العمومي مكانه لطبيب الأسرة وهذا تخصص يحتاج إلى عدد من السنين والتدريب وأصبح ركيزة للخدمات الصحية حتى في الدول المتقدمة مثل بريطانيا- وما كان يقوم به الطبيب العمومي من الكشف الأولي على المرضى، والصيادلة الاكلينيكيين فوضع الصحة والتطبيب في عالم اليوم لا وجود فيه إلا لاخصائيين- ويصبح هذا المسار ضروري لكل الأطباء فأين يقف أطباؤنا من هذا المسار، لقد ظلت جامعة الخرطوم تمنح فرص التخصص للأطباء في العلوم والسريرية على مدى 50 عاماً فكبار استشاري أمراض النساء والتوليد والذين قادوا العمل والتعلم فيه من أمثال د. سليمان مضوي ود. عثمان مضوي والهادي الزين النحاس وأبو حسن أبو وغيرهم من الفطاحلة هم من حلمة دبلوم التخصص في أمراض النساء والتوليد من جامعة الخرطوم-والأمر كذلك في التخصصات الأخرى باطنية، جراحة أطفال وإن كانت قد بدأت متأخرة (في عام 1973)، ورأت ثورة الإنقاذ الوطني أن تنقل مسؤولية التخصص إلى مجلس التخصصات الطبية والذي كان مفترضاً أن يكون تحت إشراف رئاسة الجمهورية وبرعايته وبدأ المجلس متعثراً عام 1995 ذلك لأن جامعة الخرطوم قد وقفت بمعزل بل مناوئاً له ولوقوف الإرادة السياسية بقوتها خلف المجلس أذعنت جامعة الخرطوم ليتحول أمر التخصص إلى ورغم أن كل الحادبين على دفع عجلة التخصص في السودان وقفوا مع المجلس بل وسندوا خطواته إلا أنه يقف اليوم شبه عاجز عن إيجاد منافذ للأطباء للتخصص ولعل عدم وضوح تبعيته لجهة تنفيذية والضباب الذي عتم الرؤية في قانونه لم يشجعا تطوره لاستيعاب التطورات العالمية في التخصصات الطبية ولا حتى استيعاب الأعداد المطلوبة للاخصائيين في السودان، فمنذ عام 1999 (بداية تخريج المجلس) وحتى يناير 2009 (عشرة اعوام خرّج المجلس 1350 اختصاصياً بما فيهم اخصائي الأسنان وطب المجتمع) بمعدل 135 اخصائي فقط في كل عام، وزارة الصحة قضت في استراتيجيتها ربع القرنية باحتياجها لـ500 اخصائي كل عام.

انا غايتو حق ما عافيهو ليك تب

نشوف الباقيين

وهذا شهادة بفشل ثورة التعليم العالي من احد صانعيها والمشاركين والداعمين لها

بس مع الاسف اتأخرت كده زي 20 سنة

يله يا ناس جامعة الخرطوم فرصة وجات لحدي عندكم.

تعالوا رشوا الزول رشاهو بلا

يا ود المناقل ويا احمد ابن عوف وبريمة وكبر وابو

احمد وغيرهم

روشوه الزول ده عليكم الله

وبردوا فشفاش ناس كتااااااااااار من غير الأعضاء هنا في البورد

لي أخي طبيب تخرج من جامعة الجزيرة قبل 4 سنوات وحتى هذا اليوم يأخذ مصاريفه من والدي

وما تجود به خواطر إخوته من الخليج

اخي الطبيب يا مامون حميدة من المتفوقين في دفعته

وهو اليوم نائب اخصائي في طب الأطفال بعد 4 سنوات تم تعيينه

وهو يعمل منذ 6 أشهر عارية ببلاش وبدون مرتب

اليوم وانا اتكلم معه قال لي بانهم لم يصرفوا مرتبات وشغالين كده مجان لناس الحكومة

يا مامون 19000 ألف خريج بدون عمل اليوم من مخرجات ثورة التعليم العالي التي انت مهندسها

تجد الأسرة تعلم اولادها لكي يتعلموا ويتخرجوا ويشتغلوا ويساعدوها

ولكن اليوم احلام الأسر تحولت الى طرق أخرى أجدى واسرع للكسب السريع

يمشوا يلعبوا ليهم كورة احسن بلا طب بلا هندسة بلا وجع راس


اتأخرت شديد يا حبيب

في عهدك ايضا تم تزوير انتخابات اتحاد طلاب جامعة الخرطوم واسقاط اتحاد المحايدون

متذكر يا حبه ؟

من الطرائف طبعا الطلاب عملوا مسيرة في المين رود احتجاجا على نتيجة الانتخابات المزورة

وكانت قوات الاحتياط والأمن ترابط خارج اسوار الجامعة

حاولت المسيرة الخروج خارج الجامعة ولكن القوات تصدت لها ومنعتها من الخروج

واحد من العساكر شاف غالبية طلاب جامعة الخرطوم خارجين في المسيرة

قام سألنا : طيب وقت ديل ما فازوا

مين الفــــاز؟؟؟

انا غايتو اتفشيت

والبوست ده حائط المبكي

اي زول عايز يتفشى يجي علينا هنا

يلا يا ود ابن عوف وود المناقل وغيرهم ويا شباب جامعة الخرطوم

اقتباس: مأزق التعليم العالي عبد الوهاب عبد الرحيم، الوزير السابق للتعليم العالي قدم البروفسير عبد الرحيم هذا التقرير الى المجلس الوطني (التابع للجبهة القومية الاسلامية) في ديسمبر 1996. ولأن التقرير ينتقد بشدة وضع التعليم العالي ويتضمن إدانة واضحة لإخفاقات الجبهة القومية الاسلامية جري إعفاء الوزير وإعادة تعيين البروفسير ابراهيم أحمد عمر الذي يعتبر العقل المدبر لسياسات الحكومة التعليمية. يقرأ التقرير أن ما سمي بثورة الإنقاذ للتعليم العالي (أي: سياسات الجبهة القومية الاسلامية منذ 1990) هدفت الى توسيع مجال القبول في الجامعات وتوزيعها في المناطق المختلفة من السودان مع أسلمة المناهج وتعريب التدريس. وهدفت الثورة أيضاً الى تطوير البحث وخلق مزيد من مؤسسات التعليم العالي الخاصة، وà1ربط البرامج التعليمية بالبيئة المحلية واحتياجات المجتمع. بعد إنقضاء سبع سنوات (1989-1996)، تم تشكيل ثلاث لجان واحدة للنظر في وضع الجامعات الجديدة وأخرى لدراسة وضع الجامعات والكليات الخاصة وثالثة للنظر في البحث العلمي وطرق تطويره. ولاحظت اللجان أن التجربة قد وفرت عدة فرص لقبول الطلاب. لكن التوسع في الجامعات خلال فترة قصيرة من الزمن أفرزت عدة نتائج سلبيہ9. أدي الافتقاد الى هيئات التدريس المؤهلة الى مراجعة الجامعات النظر في الحاجة لضمان المؤهلات الأكاديمية المطلوبة في الجامعات الجديدة. تم تعيين بعض الخريجين الجدد كرؤساء للأقسام أو حتى كعمداء للكليات لمواجهة النقص في هيئات التدريس. تم إجبار الجامعات على توظيف مدرسين دون أسس الأمر الذي أضذaف من قدرة المدرسين على متابعة أداء الطلاب. كان هناك ارتباك في برامج منح درجة البكالوريوس وأيضاً برامج الدبلوما حيث دمجت السياسة الجديدة الكليات في الجامعات. وكانت البنى الأساسية للمؤسسات الجديدة تواجه نقصاً خطيراً فيما يتعلق بقاعات التدريس، المعامل، الورش والمكتبات. شغل العديد من الجامعات الجديدة مباني لم يتم تصميمها في الأص 'e1 للوفاء بالاحتياجات الجامعية. فوق ذلك، عانت هذه المؤسسات من نقص حاد في معايير السلامة. عانت المكتبات من النقص في كتب التدريس، المراجع، الدوريات، الكوادر، الأجهزة الجديدة، أجهزة النسخ، الحاسبات الالية الخ. انتقد التقرير حقيقة أن جامعات الانقاذ تم إنشاؤها بشكل رئيسي لأسباب سياسية ومصالح اقليمية وليس لأسباب أكاديمية. وأدي تباعد الجامعات -جغرافياً- عن بعضها البعض الى سوء الاستفادة من الموارد البشرية والمالية المحدودة المتاحة، الى جانب صعوبة إدارة الكليات التي بعثرت على امتداد الاقاليم دون تسهيلات للنقل. وسعت ثورة الانقاذ التعليم العالي الخاص والمؤسسات الأجنبية. وخلال الفترة ما بين 1990 و1996 جرى تأسيس 14 مدرسة خاصة جديدة إضافة الى رفع كليتين للمستوى الجامعي. ونتيجد لذلك، ارتفع عدد الطلاب من 3686 طالب في العام 1990/1991 الى 23476 طالباً في العام 1994/1995. أدت الزيادة في عدد المدارس الخاصة الى حرمان التعليم العام من الكوادر الفنية وذات الخبرة. ولم يراع التوسع الهدف المرسوم والخاص بتوفير موازنة بين نصيب العلوم الاجتماعية والعلوم التطبيقية. ونتيجة لذلك، فإن حصة طلاب العلوم التطبيقية لم تتجاوز 16% من نسبة اجمالي الطلاب في المدارس الجديدة. فضلاً عن ذلك، أصبحت مهنة التدريس مهنة غير جاذبة ما أدي الي استمرار نزيف هجرة الكوادر.النقص في هيئات التدريس والناجم عن الاستقالات، التغيب أو رفض العودة للعمل عقب إنتهاء تعاقد الدراسة والذي بلغ 753 حالة في الجامعات الخمس القديمة للبلاد، أي 54% من هيئة التدريس. فقدت جامعة السودان وحدها 53 من أعضاء هيئة تدريسها، وفقدت جامعة الخرطوم 26، وجامعة الجزيرة 12، وجامعة النيلين 8، إضافة الى 252 من أعضاء هيئات التدريس الذين رفضوا العودة الى البلاد بسبب تدهور الأوضاع فيها. وعلى الرغم من راتب الاستاذ الجامعي (بروفسير) يعد أعلى من الرواتب في المهن الأخرى إلا أن هذا الراتب الذي يبلغ 96،050 جنيهاً سودانياً يقل عن المرتب الذي يستحقه الاستاذ الجامعي والذي تم تقديره بـ 372،500 جنيهاً. ويقل راتب المحاضر عن الاستاذ إذ يبلغ 65،940 جنيهاً فقط. وأخيراً، فقد انتقد البروفسير عبد الرحيم سياسة الإنقاذ التي قضت بتخفيض موازنة التعليم. وبلغت الموازنة التي قررت في العام 1906 فقط مبلغ 40.8 مليار جنيه سوداني (نحو 24% من احتياجات الجامعات). ومع ذلك فإن الموازنة المحدودة التي تم تقريرها لم تذهب كاملة للادارات الجامعية. في اكتوبر 1996 واجهت الكليات والهيئات الادارية مشكلة حادة إذ لم يتجاوز ما تم دفعه مقابل الرواتب والخدمات نسبة الـ 36%. الأسوأ من ذلك كان إلغاء الحكومة ميزانيات التنمية في الجامعات كافة باستثناء اثنتين منها. وتعمقت أزمة التعليم العالي أكثر مع فشل الجامعات في الحصول علي مساعدات عامة لمواجهة الذeصور الذي يسببه ضعف الإنفاق الحكومي عليها

طيب يا ناس عاملين ليكم ثورة تعليم عالي فوق كم؟

up

يا أحمد ابن عوف
وود المناقل

صباحاتكم زي ما قال اخونا كوكو

البوست ده ما شفتوه ولا شنو؟

تعالوا لي بجاي

ود بشاري
الحمد لله الفشيت عبينتك علي حائط المبكي

اقتباس: طيب يا ناس عاملين ليكم ثورة تعليم عالي فوق كم؟

عشان يعملوا جامعات ومستوصفات تدر عليهم اموال ويعالجو فيها الناس المروقه المازيك ناس الهامش يشوفوا شفخانات وادويه بلديه

اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة wadballa     ود بشاري الحمد لله الفشيت عبينتك علي حائط المبكي عشان يعملوا جامعات ومستوصفات تدر عليهم اموال ويعالجو فيها الناس المروقه المازيك ناس الهامش يشوفوا شفخانات وادويه بلديه

ود بله ازيييييييييك

والله الزول ده ما بخجل عدييييييييل كده
أو من طبق ثورة التعليم العالي في جامعة الخرطوم بتصفية السكن والاعاشة... وطبعا لو جامعة الخرطوم خضعت الباقي كله خلااااااااس
وهذا ما كان لا زلت اتذكر منظر البركس يومها وقد تحول الى ثكنة عسكرية
يا ود بله عسكري يدخل عليك الغرفة وهو حامل مسدس او كلاش ويهددك ويطلب منك لبس ملابسك
ثم تشحن كالقطيع في كوامر وبكاسي ويذهب بك الى قاعة الامتحان.

اليوم وبعد 20 سنة جاي يقول والله الحكاية ما كانت محسوبة

مش حاجة تغيظ عليك الله

والله يا ود البشاري شي يغيظ ودا كلو ناتج عن عدم التخطيط ومراعات مصالح بعض ذوي النفوذ ليستفيدوا

حقا كان الطالب لا يفكر في شي غير الدراسه وكان طالب الجامعة يضرب به المثل وجامعة الخرطوم من الجامعات المعترف بها عالميا لكن انظرحال الطالب اليوم يفتش في السكن ويكون بعيد جدا يفتش في العيشه وجبه واحده وبوش والله جاني واحد حامل درجة ماجستير وما عارف معني كلمة " gate " نطقها قات متذكر بوست القات واليمنيين الله يطراك بي العافيه
اها نعمل شنو لكي يرجع التعليم ذي ما كان

شكرا يا امينو

هذا المنافق المتاسلم مامون حميدة


اطلق كلاب الامن فينا

وفتح بوابات الجامعة لكلاب الجبهة الاسلامية تعيث فسادا وسط الطلاب


وثالثة الاسافي

اطلق فينا ما يسمى بصندوق دعم الطلاب


هذا الصندوق النعش والذي حمل جثث الطلاب بين مهالك العمل العام وما خفي اعظم


في كل تاريخ جامعة الخرطوم لم يضطر طالب فيها لان يعمل "طُلبه" عامل بناء ليجد بعض قريشات يقمن صلبه

اي والله

زملائنا كانوا يعملون بالليل في بعض مناطق الانشاءات



ودا كله عشان شنو

عشان التفافه دا يدمر جامعة الخرطوم


لكن ما الثمن

هل هو فعلا خدمة للمشروع الحضاري والرسالة السماوية

ابدا


فهؤلاء تجار دين


الثمن كان ان فتحت البنوك الاسلامية خزائنها لسعادة مامون حميدة ليتمكن من انشاء جامعته الخاصة التي لا تدرس الا باللغة الانجليزية


ليكم يوم يا اولاد اللذينا

أحمد ياخي مالك مفتح لينا جروح تناسيناها
كان هتفانا:-
إدارة عميلة يجب تبديلها . .
خائن يا مدير خائن . . خائن وجبان
يا عميل الجبهة الفاشية داير لك بيت وعربية

هذا الغير مأمون كان آداة تنفيذ مخططات الجبهة بجامعة الخرطوم والله يا يا جماعة كل ما اتذكر ما قام به هذا الصابي يغشاني غضب لا يعلمه إلا الله
بنرجع ليكم يا أحمد أنا عارفك زول بتنكت ليك حاجات كده تمقص

أخى العزيز أمين بشارى لك منى أجمل التحايا والأمنيات.

ألمنى جداً ما تعرضتم له من ظلم وعذاب خلال سنين دراستكم بجامعتنا العريقة . لم يحدث مثل ما وصفت من غدر وتغول على التعليم فى السبعينات حين كنا طلاب بجامعة الخرطوم. حينها لم يكن هنالك أى دخل للدين بسياسات الدولة التعليمية أو غيرها. أنا أعتقد أن الأسلمة والتأصيل لكل صغيرة وكبيرة فى حياتنا أدى لكل هذا الفشل الفظيع فى غالبية مؤسساتنا ونظمنا التى كنا نحسد عليها من قبل جيراننا .

هذا دليل قاطع على أن التدين يؤخر ويجهل ويخرب البلد والناس الذين يحشرونه فى كل شئونهم العامة. أظنه آن الأوان أن ينحصر هذا الوباء عند كهنته وفى داخل معابده فقط لكى نتقدم ونخرج من ربكة العيش بإسلوب بدو القرن السادس الميلادى.